須田小ねっとわーく 　＼( さ・す・が・だ )／　SA-SU-GA-DA.NET

↑　平成２７年度　文部科学省　小６の結果

◆めあて　…　須田小学校の大人が、同じ意識で、須田小学校の子供に、規則正しい生活リズムを作るため
　　　　　　　　平成２８年度はメディア・コントロールに重点を置きます。
◆期　間　…　１年間　（毎月１０日をめあすに、大人と子供で振り返ります）
◆方　法　…　毎月１０日ころ、生活チェックカードを配布します。
　　　　　　　記入後、各学級担任を通して集め、集約した結果をお知らせします。（各種たよりなど）
　　　　　　　同じ学年の子供とお子さんの様子を比べ、実現可能な改善方法を相談するなど、実行する際の
　　　　　　　資料にしてください。
◆その他　…　以下の４つは、各家庭で目標を決めてカードに書く。
　　　　　　　・起床時刻　
　　　　　　　・ＴＶ＆ネット動画視聴時間
　　　　　　　・ゲーム時間
　　　　　　　・就寝時刻

　　　　　　　※ＴＶ＆ネット、ゲームの時間は、１日に２時間がポイントです。
　　　　　　　　（２時間を超えると、自分自身では時間を制限しにくくなります）

【参考】平成27年度　全国学力・学習状況調査　報告書（児童生徒質問紙調査の結果）より（文部科学省）
　　http://www.nier.go.jp/15chousakekkahoukoku/report/data/qn_02.pdf

　午前中に、各学年の教室をまわり、子どもたちの学習の姿を見ています。
　◆１年生は、図書室で読む本を選んでいました。
　　（なお、図書室は、現在プチリホーム中です。中央にあった書架の位置を変え、全体的に広い空間を作って
　　　います。）
　◆２年生は、算数の「数」の学習をしていました。
　◆３年生は、運動会のリレーの走順を決めていました。アンカーから決めようとする子、走順をメモ書きする
　　子ども、グループの司会をする子など、さまざまな役割に分かれて話し合いをしていました。
　◆４年生は、算数の「折れ線グラフ」の学習をしていました。４人グループで集まって、一日の基本の変化を
　　グラフにしたものを確かめ合っていました。１メモリが何度を表しているのかでズレが見つかり解決してい
　　ました。
　◆５年生は、総合学習で、学習計画を立てていました。
　◆６年生は、体育で、４人１組でリレーのバトン練習をしていました。渡すタイミング、渡し方を中心に練習
　　をしていました。

ファイル 35-1.pdf

　平成２８年度４月号　学校だよりを本日配布させていただきました。職員紹介、児童作文のページを含む４ページ構成です。今回は、その内の２ページ分を【簡易版】としてアップしました。

　１ページ目の「学校経営方針」で書き切れなかったことがあります。そのことは１年間かけて、子どもの姿の変容を通して、具体的にお話ししてまいりたいと思います。今回は、学校生活の中心の授業についてです。

　　　＜１年後の授業中の子どもの姿＞
　
　　①授業のはじめは、子ども自身が「今日の学習のめあては～」と言える。
　　②授業のなかごろでは、「例えば」（具体的に）「つまり」（抽象的に）「なぜなら」（論理的に）を
　　　使い、友だちの考えを受け止めながら話し合いをする。
　　③授業のおわりでは、「めあて」に対しての自分の考えを長く書き続ける。
　　　　（「先生、終わりました」といった受け身の言葉を言わない。）

　　　※②は高学年での達成モデルです。でも、友だちの考えの大事なところを読み取って話をする上で、
　　　　具体的な例を出して説明したり、友だちの考えをまとめたりする素地は、低学年の内から大切です。
　　　　少しずつ指導を積み重ねていきます。

　　　※４月の段階で力を入れていることは、まず①についてです。必ず、黒板に、その時間に学ぶめあて
　　　　つまり、学習課題（◎：にじゅうまる）を示すことです。学年・教科・学習内容などによって、
　　　　様々な学習課題（◎）があります。子どもの学習意欲を高め、深い理解まで導く優れた◎もあれば、
　　　　そうでない場合もあります。毎日悩みながら◎を考えていきます。

　　以上、紙ベースの学校だよりでは言い切れなかったことです。
　

ファイル 95-1.pdf
ファイル 95-2.pdf
ファイル 95-3.pdf

　↑低学年
　↑中学年
　↑高学年

　低・中・高の学習スキル表です。

ファイル 94-1.pdf

　須田小学校の学習の約束

上学年の様子です。

　今年度最初の学習参観においでいただき、ありがとうございました。
　学校経営説明会の際に、研究主任から説明がありましたように、今年度の学力向上でめざすことは

　　「基礎基本を身につけ、進んで課題を解決しようとする子」を、めざす子どもの姿に設定しました。

　　　※　重点的に取り組むことは、以下の３点です。
　　　　・子どもの多様な考えを引き出し、生かす学習づくり
　　　　・話すスキル・聞くスキルの指導
　　　　・家庭学習の習慣化（予習、読書も指導）
　
　　　

　http://www.ginzado.ne.jp/~sudasyo/flv/04.html
　↑　一年生のあいさつ（動画　FLVファイル）

　１年生が入学してから１４日目。３時間目に１年生を迎える会がありました。
　１年生は、自己紹介とこれからがんばることを　一人一人言葉をかみしめながら発表していました。
　６年生は、２週間で、計画・準備・運営をしました。横顔を見ると、真剣さ、そして、温かさが伝わって
　　　　　　きました。
　２から５年生は、手話ではじめのあいさつ、花の道、プレゼントなどの役割をするだけでなく、１年生を
　　　　　　温かく受け入れていました。

　保護者の方からも参加していただいて、会場の雰囲気も変わりました。今後ともよろしくお願いします。

　午前中、低・中・高学年に分かれて、１時間ずつの交通安全教室がありました。
　あいにくの天候で、体育館で実施しました。
　指導者は、加茂警察署員、須田駐在署員、加茂市郊外環境課職員２名の、４名でした。

　低学年は歩き方を中心に、中・高学年は自転車乗りを中心に、指導をいただきました。

　加茂市警察署の方からは、右、左、右の最後の右は、「ルールを守らない大人もいるので、念のためにもう一度、安全を確かめるという、お話をお聞きしました。歩く時にも、自転車乗りの時にも、一時停止と安全確認が大切ということを繰り返し指導されました。

　今日は内科検診の日。１０分間の将棋クラブでした。昨日までは、iPadのアプリのみでしたが、今日は、本物のアナログ「どうぶつ将棋」も準備しました。
　子どもたちは、すでに児童館で体験ずみの子どももいましたが、まだ未経験の子どもたくさんもいました。

　ルールを理解したら、トーナメント戦をします。